高考指导老师点评高考语文、数学试题

　　万二中考点考室秩序井然记者杨杰摄

本报记者吴雅娇

　　今年重庆高考语文、数学科目试题难易如何？记者6月7日在考试完后第一时间邀请到了万州高级中学、万州三中的高考指导老师，对语文、数学两科目试题进行了大致的点评。

　　语文试题评析：

　　稳定中略有变化和提升

　　重庆市万州高级中学梁福建

　　今年重庆语文试题在题型、容量和难度上都与去年基本上保持稳定，在稳定中略有变化和提升。

　　梁老师介绍，今年语文选择题减为了10道题，语言表达题比去年增加了一题，总题量没有增加。四道表达题分别是：给漫画写寓意，给圣火上珠峰拟对联，重组一段话为四个反问句，给有关汶川大地震的一段话填上关联词语。这些题对考生的思维能力和语言表达能力都提出了较高要求，试卷容量还是比较大的，有些考生因此感到时间较为紧张。

　　文学常识考查了高一册第一单元后面的“诗歌读背篇章”中《孤独的刈麦人》的作者华兹华斯，高五册鲁迅以“巴人”为笔名发表的著名小说《阿Q正传》，这两处都是教材下面注释中点明了的，如果复习教材不细心，也是不容易填出来的。

　　作文以“在自然中生活”为题写一篇文章。这是重庆继2005年“自嘲”之后，再次考查了命题作文。本题目体现了“在限制中求灵活，在灵活中有限制”的命题特征，只要注意了对范围“在自然中”及主干“生活”的审题，每个考生都是有话可说的，特别是题目中给出了《现代汉语词典》关于“自然”的三种解释，对考生打开思路起到了很好的作用，相信有一批语文素养好的考生会写出佳作来。

　　本套试题不回避热点、焦点问题，体现了语文与现实生活的紧密联系。像奥运圣火传递、汶川大地震等，在语言表达题中都考到了，而对于后者，也是很符合本次作文的题意的。

　　数学（文科）试卷点评：

　　以稳为主稳中求变

　　重庆市万州第三中学张世凡

　　试题体现出“平稳、平易、平静”的风格，考查内容更加丰满，较好地反映了“稳中求变，注重基础，推陈出新”的命题思想，是符合考生实际、全面准确体现《考试大纲》要求的较成功试卷。

　　1.内容特点：考查内容控制在课本和《考纲》规定范围内，试卷涵盖高中数学的主要内容，主干知识地位突出，不回避重点内容重点考查，其中对函数、数列、三角、解析几何等的考查与2007年试题保持一致。为保证考试的公平性和公正性，也为让更多的考生不再有“数学全靠多做多见才能考好”的片面认识，试题不刻意求新，不回避旧题，同时避免陈题原封不动的出现，命题组在陈题新编、旧题改造上下足了功夫，让陈题呈现出新意境。

　　2.难度特点：整体难度控制理想，试题起点低、坡度缓、落点高的特征。其中选择、填空仍保持平易风格；六个解答题分别考了三角函数、概率、立体几何、导数、数列、解析几何知识，试题的安排充分体现了入题容易、逐步深入、渐进区分的设计思想，从题目的形式结构及试题陈述方式与解答技术看，基础知识占主要地位，属于常规问题，没有超出平时的模拟题练习范围。

　　数学（理科）试卷点评：

　　基本稳定亦有突破

　　重庆市万州高级中学谭三全

　　2008年重庆市高考数学试题总的特点是基本稳定，亦有突破。试卷结构跟去年一样，理科试卷10道选择题，每小题5分，填空题6道，每小题4分，解答题6道，总分76分，跟去年完全一样。试题难度，跟今年的考试说明基本一致，基础题、中档题、难题分值比为3.5:5:1.5，难题多题设防，布点合理，能够达到数学试卷的选拔功能。试题充分考虑了全国统一考试大纲的要求，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面地检测了考生的数学素养。既考查中学数学知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能。

　　一.个性品质要求，应引起高度重视

　　每一类题型入手均较为简单，结尾较难，有坡度，而且到后面坡度突陡。选择题第1题以复数的运算开章，第2 题是以整数为背景充要条件的判定，下来的题目涉及到：两圆的位置关系、两个简单根式的和的最小值与最大值的比值、二项式定理、奇偶性与单调性、定比分点、双曲线的渐近线与方程等，前8道选择题，谭老师观察了一下，一般学生用时为8至10分钟，说明还是比较基础，第9小题为立体几何题，对学生的空间想像能力要求较高，而且题目文字较多，学生的速度就在此时降下来，第10题为三角函数的最值问题，方法并不常规，对绝大多数学生显得较为棘手，应算一个难题。

　　填空题起步也很简单，第一小题是集合的运算，第二小题是连续与数列的极限，第三小题是对指数的运算，第四小题是等差数列，第五小题圆的中点弦问题，第六小题又是一个四色问题，四色问题对学生来讲还是较难，涉及到计数的分步与分类，特别是在空间图形的填色问题，学生在这一道题中还是要花很多时间，而且还不一定能做对，所以填空题的第6题也应算一个难题。

　　解答题6道题中，第一题是解斜三角形，这与今年考纲对三角函数的降低要求有关，如果学生对这块知识稍加复习还是容易得分的。第二题是概率与统计，三人之间的比赛问题，提问常规，应该是学生解答题中的最易得分点。第三题是立体几何，直角三角形的折叠问题，问题1求空间直线间的距离，第2问是求二面角，难度明显有所降低，仍然承接前两年立几特点，既可用传统方法求解，又便于建系用向量方法求解。第四题函数的导数问题，跟以往不同的是函数的背景是二次函数，可以说对绝大多数同学都很容易入手，但背景中有切线背景，这要求学生对知识的背景要有一定的了解，第2 问才有自然对数函数为背景求单调区间，显然是充分考虑到学生的得分率。第5题是解析几何问题，第1小问是利用椭圆的定义求轨迹，第2问是有条件求点的坐标，对学生来讲应算难题。第6题是数列问题，第1问，利用数列的前几项，猜想数列的第2008项，还是很容易猜出来的，第2问涉及到数列的恒成立问题求通项，对学生来说绝对是难题。

　　综上所述，难题分布为选择题最后一题，填空题最后一题，解答题的最后两题的第2问题，分值为25左右，跟说明的15%基本吻合。我们可以清楚地看到不管是选择题，还是填空题，解答题，均有简单题、中档题、难题，在高考中，学生要有一定的意志品质，良好的心理素质，训练有素的应试技巧，才可能挖掘出自己最大的潜能，取得满意的成绩。

　　二.今年的高考相比往年深度要求高于广度的要求

　　谭老师认为，以往高考命题，多以知识交汇处出题，所以往年的题目多有横向联系特征极为明显，特别是新增知识，如向量，可以在一套高考题中多次出现。今年明显有不同，向量只考了一个定比分点的选择题，其它题目中没有出现向量符号。没有出现解析几何与数列交叉、函数与数列交叉、立体几何与解斜三角形交叉的综合题，可以说每一个题目还是显得很专一，这要求对知识把握要细致，基础知识要扎实，不要无谓掉分、丢分。平时过分地追求广度对今年高考帮助不大，可以想像很多师生在“以知识交汇处命题”的思想指导下做了多少无用功。

　　这对今后的教学、复习均有指导意义，多年来强调基础，应当说今年的高考还是突出了这一点。我们在教学中不能背离大纲、考纲，考试命题，也应如此，也可以从命题结构看出，今年命题还是充分尊重了中学教师的意见的。

　　三.题目总体难度还是不低

　　虽然难题的分值只有15%，但这15%的题难度太大，很多地方学生中，就算成绩较好的学生得分都很困难，基本上绝大多数地方学生排除了上130分的可能性，而对城区较好的学校，应当说是大大有利，数学本是拉分很大的学科，这无疑在升学上拉大了城乡差别，也对我们区乡优秀学生提出了更高的要求，也希望以后的高考在难题的把握上是不是还能降低一点，让地方优秀学生跳一跳也能摸得到。

　　总的来说，今年的高考题命题思路是清晰的，紧扣大纲、考纲，命题组的同志作出了相当的努力，体现了高考试题的特点，考虑了学生的实际，对教学的指导意义更加明显。