敢思敢想敢闯敢干实现教育新突破

　要破除“就教育抓教育”的思想，树立把教育放到国际化视野和经济社会发展大局中考察的观念；要以“纵尺”、“横尺”、“‘314’国标尺”来算清重庆教育的“进步账”、“差距账”、“任务账”，找到教育中存在的“疼点”、“难点”；要“敢”字当头，敢思敢想、敢开敢放、敢闯敢干，敢于涉入“深水区域”，勇于多出“率先之举”，实现重庆教育的新突破……

　　日前，市委教育工委、市教委召开全市教育系统“解放思想、扩大开放”大讨论交流会。市委教育工委书记、市教委主任彭智勇指出，面对新形势、新要求，全市广大教育工作者要摒弃“等”、“怕”、“守”的观念，解放思想、扩大开放、敢思敢想、敢闯敢干，努力把重庆建设成为西部地区的教育高地和长江上游地区的教育中心。

　　以“三把尺子”算清教育的“三本台账”，理性地总结成绩经验，找准教育的“疼点”、“难点”

　　交流会上，彭智勇首先指出，在今年3月26日召开的全市市管领导干部现代经济知识培训班上，中央政治局委员、市委书记薄熙来在《解放思想、扩大开放，把“314”总体部署落到实处》的专题报告中明确指出：新时期，重庆要取得更大发展，关键在解放思想，核心是扩大开放。衡量重庆发展的长短，通常有三把尺子。第一把是‘纵尺’，第二把是‘横尺’，第三把尺子就是‘３１４’总体部署，这是总书记为我们重庆特制的符合国家标准的尺子。在新时期、新的历史条件下，重庆教育的发展同样也需要这‘三把尺子’来衡量。”

　　彭智勇表示，重庆教育系统开展“大讨论”，首先要用这“三把尺子”算清重庆教育的“三本台账”。

　　一是要用“纵尺”算清“进步账”，即要算清教育发展的成绩，认清哪些是历史发展积累到临界点的一种突破，哪些是全国教育事业蓬勃向前发展的大势所趋，哪些是我们自己改革创新、开拓进取的结果，从而理性地总结成绩经验；二是要用“横尺”算清“差距账”，即要通过看其他省市、看其他行业，看全国、看世界，找出发展的差距，明确所处的方位，居安思危；三要以“314”国标尺算清“任务账”，即对照“314”总体部署，对照建设“教育高地”和“教育中心”的奋斗目标，算清楚近期目标是什么、远期目标是什么，算清楚还有哪些“疼点”、“难点”需要去解决，算清楚教育发展的着力点、新增点有哪些，算清楚重庆教育还有多少相关工作要做，有多少任务要完成。

　　全市教育系统要按照市教委制定的“3355”工作思路，着力解决“想不想干”、“敢不敢干”、“会不会干”、“能不能干”、“干不干成”的能力作风问题，力求在办学体制、统筹城乡教育、实施素质教育、促进教育开放、服务经济社会发展等方面取得突破。

　　进一步解放思想，以“六破六立”解决重庆教育实现新一轮发展的“瓶颈”问题

　　彭智勇认为，开展“解放思想、扩大开放”大讨论，不仅要找到重庆教育存在的差距，更要破除教育发展过程中的旧思想、旧观念，以科学的思维、开拓的精神，解决重庆教育发展过程中的“瓶颈”问题。

　　一是要破除就教育抓教育的思想，树立把教育放到国际化视野和经济社会发展大局中考察的观念；二是要破除以城市优质学校衡量教育整体水平的“一叶障目”思想，树立从实际出发、统筹城乡各类教育协调发展的整体观念；三要破除“实行免费义务教育即完成普及义务教育使命”的思想，树立“巩固提高义务教育普及水平和推进义务教育均衡发展任重道远”的观念；四要破除发展中等职业教育“画地为牢”的思想，树立从全市和西部经济社会发展战略出发实行“一盘棋”的观念；五是破除片面追求“升学率”的观念，树立教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体的观念；六是破除高校间攀比规格和层次的思想，树立在本类本层次院校中办出特色、办出优势、办出水平的观念。

　　“敢”字当头，敢于涉入“深水区域”，勇于多出“率先之举”，闯出重庆教育的一片新天地

　　“事到万难须放胆。”在谈到随我市党政考察团赴浙江、上海学习之行的体会时，彭智勇认为，世界上很多事物的产生正是从大胆想象开始的。当前，我市推进思想大解放、重庆大开放，首先就必须“敢思”、“敢想”、“敢闯”、“敢干”，突破思想的桎梏、认识的藩篱，大胆想事谋事，真正形成一个敢想问题、敢谋良策的浓厚氛围。全市教育工作者要清醒认识到，重庆教育改革发展任重道远，教育的困难和难题不少，尤其是人民群众对接受良好教育的需求日益强烈，经济社会的快速发展对教育提出的要求越来越高。如果墨守成规、按部就班，不敢突破“惯例”、不敢超越“本本”，不敢大胆思考，不敢创新思维，那么教育的“难点”、“痛点”就难以得到解决，教育事业就难以实现大发展、大跨越。

　　大开放的重庆需要大开放的教育。重庆教育不仅要摧毁妨碍教育合作与交流的“围墙”，还要掀去阻碍教育事业向上突破的“天花板”，更要打破阻碍教育潜力发挥的“水泥地”，真正在办学体制、课程设置、教学内容、教学方式以及招生考试、评价制度等关键环节上加大改革开放力度，使重庆教育更好地“面向现代化、面向世界、面向未来”。

　　彭智勇指出，把重庆建设成为长江上游地区的经济中心是“314”总体部署的重要内容，经济中心的教育也理应成为“中心”和“高地”。面对新形势、新要求，全市教育系统必须肩负责任、自加压力，敢于在先行先试中闯出一条崭新路子来，勇于在真抓实干中种出一块“试验田”来，敢于涉入“深水区域”，勇于多出“率先之举”，善于真抓实干，尽快把重庆建设成为西部地区教育高地和长江上游地区教育中心。

　　记者盛志信

　　全市教育系统召开“解放思想、扩大开放”大讨论交流会

　　长江师范学院

　　赴地震灾区慰问校友

　　“地震后，我也想过休息一下，想好好治疗自己内心的伤口。但新学校的规划、建设问题等着我去处理，还有幸存学生、老师的安置，对遇难学生家庭的关爱，对高三学生准备高考的冲刺……事情太多，我这个校长真是分身乏术。”满眼血丝的四川省什邡市东汽中学校长周德祥对曾经的校友们说到，在灾难中他失去了相濡以沫的妻子和心爱的女儿。

　　近日，记者随长江师范学院慰问团来到了5·12地震重灾区什邡市汉旺镇，亲身感受到了灾区人们经受过的煎熬，体会到了他们内心的伤痛，更看到了周德祥这样的老师们置个人安危于不顾，置近在咫尺的亲人于不顾，尽一切可能和力量挽救学生生命的光辉形象。地震发生时，周德祥的女儿和妻子被埋在废墟中，到第二天被救出时均已遇难，而痛失亲人的他依然坚强地挺立着，强行将悲痛压进心底，连续3天3夜未合眼，坚守在现场抢救被埋师生。

　　周德祥是长江师范学院80级毕业生，1983年就到了东汽中学。25年来，他从一个青年教师成长为一校之长，付出了宝贵青春年华。周德祥说：“失去亲人之后，说不悲痛不伤心是假的。但是只有我最了解学校的情况，我必须坚持下去。在涪陵师专读书的时候，我的老师就告诉我们，要踏踏实实地做人，勤勤恳恳为师，在这次灾难面前，我更不能倒下。”

　　送别母校的慰问团时，他说：“我现在最重要的目标和任务就是把新的东汽中学建成，让它成为孩子们的避难所，成为孩子们学习生活的乐土。”

　　记者陈磊

　　胸有全局创机遇。党和国家设立重庆直辖市，是重庆的“天时地利”，更是重庆的历史机遇。今天，“直辖效应”还没过时！今年“两会”期间，重庆市党政主要领导率队到教育部汇报工作，薄书记写信给教育部，明确提出要当“教育书记”，这是重庆市教育发展的大好机遇和福音！

　　有所作为抓重点。重庆教育的“重中之重”是发展高等教育。近10年来，高校获得的奖项、专利、论著的数据，雄辩地证明了高校是“科教兴渝”的生力军和排头兵。

　　勇于创新出奇招。无论是直辖，还是高等教育，重庆都是“后来人”、是“后起者”，要想“居上”，要成其“为秀”，必须出奇制胜，敢为人先；只有独辟蹊径，才是一枝独秀！

　　重庆大学作为我市惟一一所“985”工程重点建设的大学，理应为重庆完成“314”总体部署、为重庆提高核心竞争力，提供核心技术和人才支撑作出应有的贡献。

　　创机遇，抓重点，出奇招

　　重庆大学党委常务副书记赵修渝

　　加强教育科学研究既是推动教育事业发展，也是繁荣哲学社会科学的迫切需要。在全市解放思想、扩大开放的今天，迫切需要以科学发展观为指导，进一步深化重庆乃至全国教育改革和发展重大理论与实践问题研究，为建设人力资源强市、强国作出更大的贡献。

　　全市各级各类教育科研机构要进一步解放思想、扩大开放。我院将围绕如何更好地为重庆教育改革发展实践服务，为重庆教育决策服务，加大教育决策咨询研究力度，充分发挥教育科研智囊团和参谋作用。

　　从繁荣哲学社会科学的高度出发，不断提升教育科学研究的地位。要更加重视我市教育科学研究视野的发展，把教育科学摆在相当的位置，在政策上予以倾斜和支持，在全市营造重视教育科学、繁荣教育科研、通过教育科学支撑教育改革发展的良好氛围。加大教育科研经费的投入，为教育科研提供坚实的物质保障。加强教育科研的核心竞争力，搞好高等教育、中等职业教育和基础教育的科学研究。

　　重庆市教育科研研究学院院长万明春

　　找准对策，探索创新，

　　开创重庆教育科研新局面

　　重庆一中坚持用世界的眼光办教育，2001年率先在全市建立了“重庆一中国际部”，近年来共有600多名优秀毕业生考入英国、澳大利亚、美国、日本、加拿大、新加坡等世界一流大学。与美国、韩国等30多所学校加强了交往与合作。

　　薄书记最近在考察我市教育工作时指出，教育不仅是民生工程、扶贫工程，还是“民主工程”。落实“314”总体部署，实现“加快”和“率先”的目标，并不容易。而重庆的教育底子好，发展也很快，有条件“率先”成为中西部的一个“高地”。

　　近年来，我市高中教育取得了很大发展，特别是创建示范高中建设取得了长足进步。薄书记的讲话，为我们示范性高中建设提出了新的更高的要求，这就是示范学校建设，要在统筹城乡教育中成为“标杆”，成为“品牌”，要不务虚名，不投机取巧，不随波逐流，净化升学竞争环境，安安静静育人，踏踏实实按照教育规律办事，把教育办得让群众更加放心、满意。

　　重庆一中党委书记、校长鲁善坤

　　做统筹城乡教育的

　　“标杆”和“品牌”

　　川渝携手

　　展开灾后教师心理健康培训

　　“强烈的地震后，学校老师和学生都会留下恐惧心理，作为四川抗震救灾的大后方，我们将在本月与四川省教育厅携手开展对四川灾区教师心理抚慰和健康方面的专题培训。”6月14日，重庆市教委总会计师邓睿与四川省教育厅姜树林副厅长就开展对灾区老师心理调节培训、接收灾区中职学生异地就读等方面达成共识。

　　据姜树林介绍，本次汶川大地震四川教育系统受灾学校达1.2万多所，占全省学校的46%。在灾区重建中，有一项十分紧迫的工作，那就是灾区教师群体的心理援助与重建。

　　邓睿介绍，参加灾后心理健康培训的教师，一是在地震后学校受灾严重，失去了一些学生的校长、优秀教师，二是家庭失去了亲人的教师，包括灾区中职学校、农村中小学校教师。市教委将与四川省教育厅携手，对灾区老师们进行心理调节、抚慰，同时还教给他们一些简便易行的灾后心理自助方法。整个培训活动与参观、游览等夏令营活动结合在一起安排。西南大学、重庆医科大学、重庆师范大学等大学生抗震救灾心理援助志愿者，将与灾区教师结对开展心理援助。

　　据悉，灾区教师心理抚慰和健康培训班将于20日开班，来自汶川、北川等重灾区的教师100人将参加培训。谭凯鸣

　　领导干部应具有三种意识

　　面对重庆高等教育发展的实际，按照建设西部教育高地的要求，领导干部应具有三种意识：

　　一是科学意识。体现时代性，富于创造性。在思考教育教学改革发展时，一定要从重庆教育发展的实际出发，遵循高等教育发展规律，提出具有实效性的改革措施，推动重庆高等教育发展。

　　二是前瞻意识。创新就是预见性、超前性，就是要敢想敢干，敢于做前人没有做过的事情。要有对高等教育改革发展的敏锐洞察力，科学地预见改革发展走向，敢于试、敢于闯，要有敢为“天下先”的创新精神，积极探索西部高校教学、科研和管理的特殊性和规律性，探索人才培养的新模式。

　　三是开放意识。要有世界眼光、全球思维，要有面向世界、面向未来、面向现代化的开放意识，站在新的历史起点上，按照“314”总体部署对高等教育发展的要求，进一步加强国际国内交流，充分利用优秀的外来教育资源、人力资源，加速重庆高等教育的对外开放和创新发展。

　　西南大学党委副书记徐晓黎

　　作为国家示范性高职院校建设单位，我们的建设思路是：紧紧围绕重庆社会经济发展和我国煤炭安全生产对高技能人才的需求，以重点专业建设为龙头，以人才培养模式改革为核心，以课程建设为支撑，以校企合作为途径，以制度建设为保障，全面提升学院的综合实力、办学水平和人才培养质量，增强社会服务能力。

　　为此，必须从观念上“五破五立”，即，不断突破内陆意识和盆地意识，树立强势心理，创新发展观念和办学思路；破除小富即安、安于现状的陈旧观念，树立敢想、敢干的创新意识；破除按部就班、四平八稳的无所作为思想，树立小进则退、不进大退的危机意识；破除“等、靠、要”的依赖思想，树立艰苦奋斗、自力更生的创业意识；破除夜郎自大、固步自封的封闭思想，树立开门办学、开放办学的改革意识。大胆试、大胆闯、大胆干，力争冲进中国高职教育最具特色的第一方阵。

　　“五破五立”谋“突围”

　　重庆工程职业技术学院党委书记幸大学

　　思想突围。就是敢于冲破固有的思维模式，敢于打破条条框框。就是陈云同志一贯倡导的：不唯书、不唯上、只唯实。重庆职业教育发展快、步子稳，成效显著，中职“五类学生”资助和“普惠制”政策的实施，已上升为国家政策在全国推广实施。

　　观念突围。扭转和缩小东西部差距，教育是一个突破口，以教育领先，带动人才领先，以教育促人才，以人才促发展。高等教育是人才开发的主战场，面对新的形势，我们能否在统筹城乡教育综合改革试验上，加快我市高校发展。

　　作风突围。就是要甩掉惰气、暮气、骄气、霸气“四气”习惯，改掉等事、应事、误事、害事“四事”行为，搬掉门难进、脸难看、事难办、话难听“四难”习气。树立服务意识、群众意识，就是要冒着风险抓机遇，迎着风浪干事业，克服困难求突破，审时度势谋发展。

　　实现思想、观念、作风大胆突围

　　重庆市教委统筹办常务副主任邓朝喜

　　以统筹的举措开创教育

　　大发展可持续之路

　　如何破解北碚统筹城乡教育均衡发展的难题？北碚教育人进行了积极的探索。

　　一是统筹城乡教育发展。建立“三带机制”，即：以城带乡，实施城乡统筹；以强带弱，实施捆绑帮扶；以高校带地方，实施校地合作。采取“五大统筹”策略，即：统筹城乡教育规划、统筹城乡教育资源、统筹城乡教育机制、统筹城乡教师资源、统筹城乡教育帮扶。

　　我们积极探索“城—乡”、“镇—乡”两极强弱捆绑帮扶，将优质教育软件置入薄弱学校，不断加大城乡统筹均衡发展的内动力，开拓具有北碚特色的优质教育集团化发展的道路。

　　二是统筹普职教育发展。我们大力实施普职协调发展三大策略，即：政府统揽全局，分类打造促发展，普职渗透显活力。去年，全区普通高中招新生4841人，在校生人数13541人；中职学校共招新生8742人，在校生人数21000人；初中毕业生升入高中比例为90%。为不同类型家庭、不同层次学生提供了学习成才的空间。

　　中共北碚区委教育工委书记、区教委主任罗志惠

　　南岸区8所特色学校

　　重点课题同时开题

　　由南岸区教师进修学院组织，该区8所学校承担的全国教育科学规划重点课题“中小学特色学校战略发展研究”子课题，日前集体开题。

　　据悉，这8项课题被列入全国教育科学规划重点课题———“中小学特色学校战略发展研究”的子课题暨重庆市特色学校专项课题。分别由南岸区天台岗小学、南坪中学、珊瑚小学、广益中学、弹子石小学、四公里小学、南坪小学、重庆二外承担。重庆市教科院党委书记伉大林、发展研究所所长龚春燕、研究员胡芳；南岸区教委副主任朱静萍、教师进修学院院长李莉萍、副院长郭清华分别在论证会上进行了论证发言。记者何敏

　　重庆工学院学生党员

　　为灾区捐出奖学金

　　“512”汶川地震发生后，重庆工学院师生踊跃捐款支援灾区。学生党员蒋瑛和黄国家两位同学在获得奖学金后，再次主动拿出部分国家奖学金和国家励志奖学金共计2500元，作为“特殊党费”上交党组织，支援抗震救灾工作。

　　蒋瑛和黄国家说：“作为一名在校大学生，获得奖学金是我们最值得骄傲的荣誉，作为学生党员，我们更应当担负起应有的社会责任，为灾区重建家园尽一份力。”

　　记者陈磊

　　重庆三峡学院党委书记、院长詹培民

　　摒弃五种思想增强五大意识

　　谋求五大突破

　　摒弃骄傲自满思想，增强居安思危意识。在高等教育竞争日趋激烈的情况下，要清理思路，居安思危，居弱思强，居后思前，果断抓住并用好各种机遇，奋力革新，执着前进。

　　摒弃因循守旧思想，增强改革创新意识。彻底清除残留在头脑中的那些僵化、老套的条条框框，勇于探索，勇于奋进，勇于创新。

　　摒弃峡谷盆地意识，增强开放合作意识。作为地处库区的高等院校，必须摒弃峡谷盆地意识，积极实施对内对外合作与交流。

　　摒弃坐待观望思想，增强奋发图强意识。用三峡移民精神来激发积极性、主动性和创造力，为学校发展增添实力、活力和竞争力。

　　摒弃急躁冒进思想，增强科学发展意识。扎扎实实做好身边每一项工作，全力打造好软环境。

　　坚持科学发展，谋求“五大突破”。即在思想观念、特色学科建设、师资队伍建设、基础设施建设、开放办学等方面实现突破。

　　随着城镇化建设步伐不断加快，导致有的村小只有几个学生上学，甚至有的完全小学也只有二三百人，既造成了教育资源的浪费，也不利于城乡教育统筹发展。

　　我们的对策，一是根据适龄入学人口规模和学校发展现状，结合城镇化进程和新农村建设实际，重新修订完善了学校布局结构调整规划。目前，已完成2所初中的撤并工作。二是在资金投入上，按照轻重缓急原则，把有限的资金用到刀刃上。去年以来，集中投入到27所学校，有效地改善了学校办学条件。三是加大了学校闲置资产处置变现工作，将变现资金全部用于学校建设。现已处置村小37所、乡镇初中2所，可变现资金200余万元，现已变现36万元。四是建立干部教师城乡互动交流机制和优质资源学校教师到薄弱学校支教、超编学校到缺编学校任教及支教制度。

　　本栏稿件除署名外由记者何敏采写

　　破解教育资源整合难题

　　促进城乡教育统筹发展

　　忠县教育工委副书记、教委主任梁文政

　　科创职业学院

　　举行毕业生招聘会

　　日前，重庆科创职业学院2008届毕业生招聘会暨校企合作洽谈会分别在该校A、B区举行。

　　来自北京、上海、广东、福建、浙江、四川和重庆的93家单位和近4000名毕业生参加了本次招聘会。TCL王牌电器（惠州）有限公司、嘉陵—本田发动机有限公司、太极集团、万裕三信集团、重庆工业通用（集团）有限公司、重庆海通集团等知名企业派代表莅临了本次招聘会。据悉，用人单位初录了1000多名毕业生。

　　据用人单位反映，该校毕业生的就业心态较好，大部分学生吃苦耐劳、团结，动手能力和实际操作能力较强，同时大部分学生都表示愿意先到基层锻炼。

　　记者何敏

　　重庆电力高级技工学校

　　质量管理体系文件正式发布