如何搞好作文教学

　　作文是学生运用语言文字主观能动反映客观现实、表达思想情感的创造性劳动，而在语文教学中，对教师来说最难教的是作文，对学生来讲最难写的也是作文。每次习作，老师讲完之后学生总觉得没有可写的素材。对此，我觉得在作文教学中老师激发学生的兴趣、提高学生的习作能力至关重要。

　　一、打开知识的宝库，解决无米下锅难题。

　　从生活实践中积累材料。学生作文内容主要来自生活实践，生活越扎实，感情越深刻，作文的基础也就越扎实。而小学生的生活是丰富多彩的，这就需要我们教师引导和训练学生自觉留心生活，观察生活，利用一些时间有目的、有计划、经常性地组织学生参与一些课外活动，为他们提供较为丰富的素材。

　　从阅读中积累材料。阅读首先要搞好课内阅读，尤其是让学生学语文，每读一篇课文，都要有收获；再就是课外阅读，拓宽视野，丰富材料。不论是课外阅读还是课内阅读，教师都要自始至终督促，引导并要求学生做好读后笔记，真正做到读出实效、记出实效。

　　二、教给修改的方法，解决习作根源难题。

　　叶圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的传统变一变呢？学生培养成了自己修改作文的能力，这是终生受益的”。所以在作文教学中，就必须培养学生自己修改作文的习惯和能力，告诉学生好文章不是写出来的，而是改出来的，提高他们修改作文的自觉性。教给学生修改作文的方法，指导学生逐字逐句推敲，学生有了修改作文的兴趣，掌握了一定的修改方法，作文水平将会大幅提高。

　　三、多点肯定的语言，培养学生习作兴趣。

　　兴趣是最好的老师，学生有兴趣就会乐在其中，我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的语言指出不足之处。特别是对于写作基础差的学生，教师要坚持正面引导，以鼓励为主，充分肯定他们取得的点滴进步，让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。这样学生就会对作文产生浓厚的兴趣。（作者系三原县城关镇小学教师）